课题 | Module4 Unit1 Let’s make a home library. | 教材 版本 | 外研版 | |||
年 级 | 五 | 册数 | 下 | 页码 | 20-22 | |
撰写人 |
| |||||
教学目标: 知识目标： 1、掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear. 2、掌握句型：let’s make a home library. These are all books about science. 技能目标： 学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。 情感目标： 1、学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。 2、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
| ||||||
教学重点难点: 1、掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear. 2、掌握句型：let’s make a home library. These are all books about science.
| ||||||
课前准备：多媒体、PPT | ||||||
课时安排：2课时 | ||||||
教学过程： | 教学随记 | |||||
Step1 Warming up 1 、Sing a song 2、Play a guessing game Step2 Presentation 教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生继续为班级图书角募集图书。 教师对学生说：“这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。我们先来学习课文，看Amy和Lingling是如何担当图书管理员的吧。” Step3、Text learning 1、教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。 2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。 3、使用图片、单词卡等教具，带领学生学 习”sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear”对”library,idea,put,heavy,card,sak,wrong,dear”进行调整，将部分词语的应用训练提前到前面的活动或者退至后面的活动。 4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。 Step4 Practice 让学生四人一组，分别扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，进行对话表演。 Step5 Summary Step6 Homework Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words. |
| |||||
教学反思：
| ||||||