Unit 1 Lesson 1
【教材分析】
《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》（实验稿）》的精神编写，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度；有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。本单元的重点是学习有关生活作息方面的动词及动词短语,需要掌握What time is it?等几个重点句型。作为第一单元的第一课，主要是向学生呈现动词词组：go to schoolgut uphave breakfasthurry up及重点句型：What time is it? It’s …. It’s time to …。 并复习数字的内容。
【教学目标】
1. Knowledge Aims:
(1) The Words: get up, time, hurry up, breakfast, slippers.
(2) The Structure: What time is it? It’s ….
It’s time to ….
(4) The Functions: talk about the time.
2. Ability Aims:
(1) Listening: Listen and answer. / Listen and repeat.
(2) Speaking: Make sentences with the new structure/ look and say.
(3) Reading: Read the text/ Read and answer the questions.
(4) Writing: The new words./ The key structures. / Listen and write.
3. Emotion Aims:
Let the students make a timetalbe and do something on time.
【教学重点难点】
1. Focuses: The new words and the key structures. Improving English abilities.
2. Difficulties: The key structures.
【教学流程】
一、Leading in by guessing
1. Warm Up
(1) Greeting
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, Mr Yin.
T: How was your spring festival?
Ss: That’s great.
T: Who is the busy person in your family?
2. free talk and Lead In
(Let them talk about who the busy person is.)
T: (click on the PPT and show mother’s pictures.) I think your mothers are the busiest person in the family.Do you agree?
Ss: Yes.
T: You know Womem’s Day is coming soon. We should say: Happy Women’s Day for our mothers. Yes or No?
Ss: Yes.
T:Let’s say together.
(Ss say it together.)
T:我们的妈妈每天不仅要工作，还要为我们做饭，叫我们起床，确实是太辛苦了。那么我们是不是让妈妈多休息一会呢？
Ss: 应该。
T: 老师觉得呀你们应该养成良好的作息习惯，下面老师给你们带来了一位好朋友。它能帮助大家养成良好的生活习惯，你们猜猜它是谁？
Ss: It’s …。
（如学生说出具体时间有困难，老师可带学生数一下钟表的指针，或直接回答数字也可）
设计意图：本课是开学来的第一堂英语课，精彩的寒假生活使学生变得十分兴奋，但往往会忽略了为家人操劳的母亲。因此，我设计了Greeting这一环节，让学生谈论Who is the busiest person in your family?，让他们谈论谁是家里最辛苦的人。 “00”后孩子自私，他们将父母的付出算做理所应当，不懂得感恩。通过这个环节，重点加强学生的情感态度和价值观的形成教育，使学生懂得感激父母。然后，鼓励学生养成良好的作息时间。从而导入了本课的教学内容。
二. Present the new structure and the new text:
1．New structure and the new words:
T:look, what is it?(show a clock)
Ss: It’s a clock.
T: Yes, It’s a clcok.
T: Look, What time is it? (点击课件出示重点句。)[由于本句子在前册书已经学过，所以，通过直观的钟表图片和此句型，加深一下学生的印象。]
Ss: It’s …….
如学生不会回答，教师可以指着时针与学生一齐数一数，所以这个数一定要大一些，如12。这样可以代学生复习一下1-12的数字，又可以加深对时钟的认识。
T: It’s one,two,three,four……12.It’s 12 o’clock.
Ss: It’s 12 o’clock.
Ask and answer the question several times then turn the hand to 6:30 and ask: What time is it?
Ss: It’s 6:50.（如学生对整十数字朗读有困难，可以找一些有一定英语基础的小朋友回答，这样既可以正常的保证教学，也可以调动他们的积极性。）
T: Yes. It’s 6:50. It’s time to get up.(TPR)
The students read the sentence after teacher.
Turn the hand again and ask: What time is it?
Ss: It’s 7 o’clcok.
T: It’s time to …….（TPR）
Ss: 吃早餐
T: Yes. Have breakfast.It’s time to have breakfast.
Show the new word card and say one by one.
Teacher writes the structure: It’s time to ……. on the blackboard.
The teacher picks a bag and do the action, let students guess and make a sentence with the structure.
Ss: It’s time to go to school.
2. Play a game.
T: Let’s play a game, OK?
Ss: OK.
Before the class,Divide the students into 3 groups. The first group asks what time is it? The second group answers: It’s …。 The third group says: It’s time to….
Then change the group and act it together.
设计意图：依据小学阶段学生形象记忆强的特点，在此环节中，我利用实物展示一个精致的小闹钟，根据时针的指向，问他们具体的时间，使他们在大脑中建立起直观联系。然后通过课件加深对句型的理解，并通过旋转时钟指针来操练本课的重点句型。由于爱玩是孩子们的天性，适当的课堂游戏是必不可少，而操练是新知呈现后重要的一环。我将游戏与练习相结合，这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生的积极性，又能使练习更加有效，避免机械化、低效化的操练。
2．New text
(1)Listen and answer
T:(Teacher clicks on PPT)Look at this picture, Who is he?
Ss: He is David.
T: Yes. Look,Linda is sleeping on the bed. Let’s listen to the dialogue and answer:“Is David a good boy?”
The students Listen to the tape carefully and answer the question.
Ss: Yes,he is./No, he isn’t.
(2) Read and answer
T: OK. You’re so clever. Now, read the dialogue and finish the timetable.
time |
|
| Get up |
7:20 |
|
(3) Practise
a. Read the dialogue into pairs.(5 mins)
T: Read the dialogue after me, please.
Read the dialogue together.
T: Read this dialogue with your partners.
b. The role-play
T: Look, Who is he/she? (Show the masks and say)
Ss: He/She is Li Ming/Linda.
Use the masks to make the role-play.
c. Disscuss
Listen to dialogue again and answer: Does he have breakfast?
Ss: Yes, he does./ No,he doesn’t.
T: Is it a good habit?
Ss: Yes, it is. /No, it isn’t.
Click on the PPT and show the bad for our healthy.
设计意图：语篇教学一直是英语教学的重点，如何让学生在阅读课文的同时，理解掌握对话的含义，最终合理应用对话进行交流是我们一直探讨的问题。任务型教学法是语篇教学中常用的教学方法，也是最为有效的一种方式。它能使学生带着具体问题进行阅读，更具有目的性。同时随着问题难度的加深，学生对课文的理解也进一步得到提高，接下来，通过角色扮演再现对话情境，力争达到自由交谈，托口而出。最后，让学生讨论不吃早餐是否是个好习惯,让学生懂得其危害。
三、Extend
Activities 1 Say a timetable
T: It is a good habit to have breakfast, so we must make a timebable in the morning OK?
Ss:OK.
Pick up the toy clock and make a timetable by themselves.
T: Who wants to say your timebable?
S1: Look, It’s ……. It’s time to …….
S2: Look, It’s ……. It’s time to …….
设计意图：完成本节课的教学任务后，适当的扩展练习是必不可少的。本节课我设计了一个教学活动，目的在于为学生创造一个说的环境，激发学生说的欲望。为了能够不象David 一样，必须要制定出合理的时间表。在老师的鼓励下，他们都想成为一个有时间规律的人，从心理调动了学生说的欲望，自然巩固操练了本课重点句型。
四、Summer-up
T:What can we learn from this dialouge?
Clcik on the PPT,and show: “To choose time is to save time. (Francis Bacon , British philosopher)
合理安排时间就是节约时间 。（英国哲学家 培根. F.Time is up. (point and ask)”
Who can tell me What time is it?
Ss: It’s …….
T: It’s time to play. Byebye!
设计意图：课堂教学在传授语言知识的同时也要注意对方法的渗透。教会学生简单的总结，也是我们重要的工作。因此，在本课教学任务完成后，帮助学生进行适当的小结，为他们的日后学习和日后教学起到十分重要的作用。但在总结中，教师要充分发挥自己的主导地位，对学生进行必要的帮助。
【家庭作业】
1. Read the dialogue into pairs.
2. Make a timetable wite your parents.
设计意图：根据本课的教学重点，我设计了以上两项作业进行巩固拓展。毕竟学生在课上说英语的时间是非常有限的，利用好他们的课余时间对学习英语十分重要。同时，让家长参与到课后作业中，为他们提供亲子时间，融洽父子，母子关系。
【教具】
PPT课件 the tape word cards a clock and some toy clcoks
【板书设计】
Unit 1 Lesson 1
What time is it?
It’s ……. It’s time to …….
【教学反思】
在本课的英语教学中，我力图通过游戏教学法，小组合作教学发，任务型教学法及多元智能完成本课的教学内容，实现课前制订的教学目标。通过课堂实践，基本达到了预期制订的教学目标，使学生掌握了本单元有关家庭的基本单词，能运用英语交流有关时间的简单信息。当然，在扩展练习一中，由于现在掌握的动词比较少，因此大多数的学生是重复性的练习。
同时，本课又是本学期英语的起始课,在教学中我采用猜测法和TPR肢体反应教学法来调动学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为整个学期的教学打好基础。
Unit1 Lesson2
【课标分析】:
低年级英语教学的首要任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望，三年级小学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。同时要求学生们能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
【教学目标】：
知识目标:
1、能听说\读写词组 have classes 、have lunch、 go home、 go to bed
2、能熟练地向他人介绍自己的作息时间
能力目标：
1、口头表达和书面表达有关一天生活的动词词组
2、本课的教学难点是句型I…at…的构成注意由at引导时间
3、能用英语写自己的一天作息时间表
情感目标：
1、通过游戏、小组合作等活动，增进同学之间的交流合作。
2、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。
3、教育学生要珍惜时间。
【教学重点难点】：
本课的教学难点是句型I… at…的构成注意由at引导时间。
【教具】：录音机，磁带，课件
【教学步骤】：
Step1 Warming up and review
(1)Geeting
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,teacher.
(2)Look and say
T:(拿出小时钟)What time is it?
Ss:It’s…
T: What time is it?
Ss:It’s…
（意图：创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。同时，通过游戏活动复习时间，也为本课所要用到的时间做好铺垫。)
Step2 Free talk and leading in
T:I get up at 6:00. I have breaktast at 6:30. What about you? Who can tell me about yours?
S1:I get up at…I have breakfast at…
S2:I….I….
S3:I….I….
（意图：创设真实的语言情境操练句型，使英语学习更贴近生.同时，充分调动了学生的学习热情。）
Step3 New lesson
一、Teaching the new sentence and words
(1)T:（电脑出示卡通人物起床的图片）What do you do at 6:40?(点击电脑，自动说出)I get up at 6:40.
板书I get up at 6:40.领读
T：I get up at 6:40.
Ss: I get up at 6:40.
（用开火车的游戏操练）
S1：I get up at 6:40.
S2：I get up at 6:40.
S3：……………….
(2)T:what do you do at 8:00?
I have classes at 8:00。
教授have classes
S1: have classes--- I have classes at 8:00。
S2: have classes--- I have classes at 8:00。
S3:……………..
（用两人齐说的游戏操练）
T:(电脑出示) I have lunch at 12:00 .
教授have lunch
T:have lunch
Ss:have lunch
Ss:…………
Ss:…………
T:( 电脑出示一桌丰盛的晚餐) What time do you have supper?I have supper at 5:00.(教师边做动作边说)